https://revas.pl/wp-content/uploads/2024/12/studenci-ss-1.png
1547
2521
Karolina Demczyk
/wp-content/uploads/2019/11/LOGO_BLACK-1.png
Karolina Demczyk2024-12-02 17:18:532024-12-02 17:18:53Kurs analizy danych z wykorzystaniem symulacji biznesowej na Emlyon Business School
Wiele instytucji stoi aktualnie przed niełatwym zadaniem zrealizowania praktyk zawodowych zdalnie. Aby ułatwić ten proces przygotowaliśmy instrukcję, która krok po kroku przedstawi etapy realizacji praktyk w formie wirtualnego przedsiębiorstwa.
Nie od dzisiaj wiadomo, że nauka przez praktykę jest najlepszym sposobem na zdobycie realnego doświadczania zawodowego. Dlatego też postanowiliśmy zebrać w całość nasze doświadczenia w tym zakresie i stworzyć ten artykuł na przykładzie Branżowych Symulacji Biznesowych. Jesteśmy przekonani, że po lekturze artykułu każdy znajdzie w nim coś, co może zaadaptować w swojej placówce.
Zacznijmy od początku – podstawa prawna
Uwaga! Aktualnie realizowanie praktyk w formie wirtualnego przedsiębiorstwa jest nadal możliwe.
Poniżej przedstawiamy przepisy obowiązujące na dzień 19.11.2021 r.
Minister Edukacji i Nauki rozporządzeniem zmieniającym z dnia 9 listopada 2021 r. (Dz.U. poz. 2047) przedłużył możliwość realizowania praktyk w formie m. in. wirtualnego przedsiębiorstwa do dnia 31 sierpnia 2022 r. jednak pod pewnymi warunkami:
– dotyczy to tylko sytuacji zawieszenia zajęć w jednostce oświatowej przez dyrektora z uwagi na sytuację epidemiologiczną, gdy istnieje potrzeba zapewnienia możliwości zaliczenia praktyk zawodowych w inny niż tradycyjny sposób
Podstawa prawna:
rozporządzenie MENiS z dnia 31.12.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach – Dz.U. z 2020 r., poz. 1604
§ 18 ust. 2a. Dyrektor, za zgodą organu prowadzącego i po uzyskaniu pozytywnej opinii właściwego państwowego powiatowego inspektora sanitarnego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli ze względu na aktualną sytuację epidemiologiczną może być zagrożone zdrowie uczniów.
ust. 2b. Zgoda i opinia, o których mowa odpowiednio w ust. 2 i 2a, mogą być wydane także ustnie, telefonicznie, za pomocą środków komunikacji elektronicznej lub za pomocą innych środków łączności. […]
Podstawa prawna:
rozporządzenie MEN z dnia 20.03.2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 – Dz.U. z 2020 r., poz. 493 ze zm.
§ 1 ust. 1. „W okresie ograniczenia funkcjonowania jednostki systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19, dyrektor jednostki systemu oświaty odpowiada za organizację realizacji zadań tej jednostki, w tym zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu realizacji tych zajęć […]”
§ 4 ust. 1a „Do dnia 31 sierpnia 2022 r. praktyki zawodowe uczniów techników, szkół policealnych i branżowych szkół II stopnia mogą zostać zaliczone również w przypadku, gdy uczeń:
3) zrealizuje praktyki zawodowe w formie projektu edukacyjnego, we współpracy z pracodawcą lub osobą prowadzącą indywidualne gospodarstwo rolne, lub w formie wirtualnego przedsiębiorstwa.”
1. Branżowe Symulacje Biznesowe – na czym to polega
Branżowe Symulacje Biznesowe to narzędzia, dzięki którym uczniowie zakładają i prowadzą wirtualne przedsiębiorstwa w branży, w której się uczą.
Technicznie wygląda to tak, że nauczyciel, który ma być opiekunem praktyk dla np. 21 osób, dzieli grupę na zespoły. Przykładowo, tworzy 7 zespołów 3-osobowych, a te 7 zespołów zakłada i prowadzi 7 wirtualnych przedsiębiorstw w jednej branży, działając na jednym, konkurencyjnym rynku. Istnieje również możliwość zakładania firm prowadzonych przez uczniów indywidualnie. Uczniowie lub zespoły uczniowskie podejmują decyzje biznesowe w ramach rundy. W symulacji zaimplementowano 12 rund. Każda runda decyzyjna to jeden wirtualny miesiąc.
Po każdej rundzie decyzyjnej uczniowie otrzymują wyniki dot. działań swoich i konkurencji np. wielkość popytu na usługi, przychody, koszty, liczba świadczonych usług czy poziom cen na rynku. Więcej nt. symulacji można obejrzeć na naszym kanale YouTube.
Na podstawie wyników z symulacji oraz rozporządzenia MEN z 12.08.2020 szkoły mają podstawy do zaliczenia praktyk zawodowych uczniów.
2. Wybierz pakiet dostępu
Aby szkoła mogła skorzystać z Branżowych Symulacji Biznesowych realizując praktyki zawodowe należy określić liczbę uczniów, branż oraz nauczycieli do przeszkolenia. Przygotowaliśmy 5 gotowych propozycji, a każdą z nich w razie potrzeby można dowolnie modyfikować.
- Pakiet Mini (60 uczniów / 1 branża)
- Pakiet Basic (120 uczniów / 3 branże)
- Pakiet Standard (180 uczniów / 5 branż)
- Pakiet Plus (300 uczniów / 7 branż)
- Pakiet VIP (nielimitowana liczba uczniów / 16 branż)
Szczegółowe informacje o pakietach są dostępne na stronie revas.pl/cennik.
3. Przeszkól nauczycieli na Certyfikowanych Trenerów Branżowych Symulacji Biznesowych Revas
Nauczyciele będą nadzorowali realizację praktyki zawodowej w formie wirtualnego przedsiębiorstwa. Każda szkoła dokonując zakupu pakietu może wydelegować określoną w pakiecie liczbę nauczycieli na szkolenie certyfikujące, które składa się z trzech części:
- Szkolenie teoretyczne – obejrzenie filmów nt. Branżowych Symulacji Biznesowych Revas.
- Egzamin teoretyczny.
- Szkolenie praktyczne – 3-godzinne spotkanie online, podczas którego nauczyciele wcielają się w rolę uczniów i prowadzą wirtualne przedsiębiorstwa na przykładowej branży, żeby zapoznać się z zakresem merytorycznym i funkcjonalnościami symulacji.
4. Określ ścieżkę zaangażowania nauczyciela przy realizacji praktyk
W ramach realizacji zajęć z wykorzystaniem Branżowych Symulacji Biznesowych, na podstawie których zostanie podjęta decyzja o zaliczeniu praktyk zawodowych uczniów, należy określić ścieżkę zaangażowania nauczyciela (opiekuna praktyk).
- Ścieżka bierna, gdzie nauczyciel w ramach opieki nad grupą/klasą uczniów zakłada grę, ustala harmonogram decyzji w symulacji, generuje raport na zakończenie symulacji. Ta ścieżka jest mało angażująca dla nauczyciela, natomiast wiąże się z nią ryzyko, że na zakończenie symulacji okaże się, że część uczniów podeszła do tej formy zaliczenia praktyk stosunkowo swobodnie i nie podejmowała decyzji. W tej sytuacji uczeń, a w zasadzie nauczyciel, ma problem gdyż nie ma podstaw do zaliczenia praktyk zawodowych.
- Ścieżka czynna, gdzie nauczyciel w ramach opieki nad grupą/klasą uczniów zakłada grę, ustala harmonogram decyzji w symulacji, generuje raport na zakończenie symulacji oraz spotyka się uczniami na tzw. odprawy w celu przedyskutowania tego co się wydarzyło w poprzedniej rundzie oraz przedstawienia zadań do zrealizowania w najbliższej rundzie. Ścieżka ta mocniej angażuje nauczyciela, ale z drugiej strony daje możliwość nadzorowania postępów uczniów i bezproblemowego zaliczenia praktyk na zakończenie symulacji.
5. Określ podstawę zaliczenia praktyk
Każdy nauczyciel wykorzystujący symulacje jako formę zaliczenia praktyki zawodowej powinien określić podstawę zaliczenia praktyk oraz podstawę wystawienia oceny. Symulacja w swojej strukturze posiada ranking firm oraz dwie karty, które ułatwiają wystawienie oceny:
- Karta wyników, która co rundę ocenia wyniki uczniów i ich wirtualnych firm. Kartę wyników można porównać do regularnych sprawdzianów, ponieważ co rundę ocenia prowadzone przez uczniów wirtualne przedsiębiorstwa od strony finansów, zadowolenia klientów i pracowników, a także rozwoju firmy.
- Skumulowana karta wyników, która ocenia uczniów na przestrzeni całej rozgrywki. Jest to średnia z kart wyników za zrealizowane rundy.
6. Ustal harmonogram praktyk
Każdy nauczyciel w swoim panelu posiada możliwość zaplanowania harmonogramu praktyk tzn. ustalenia terminów rozpoczęcia i zakończenia poszczególnych rund decyzyjnych. Przykładowo, jeżeli uczniowie mają zrealizować 4-tygodniowe praktyki, wówczas możemy rozłożyć w czasie podejmowanie decyzji w symulacji – dwie rundy decyzyjne w tygodniu np. runda 1 od poniedziałku do środy do południa, runda 2 od środy od popołudnia do piątku do wieczora. Analogicznie pozostałe rundy. W określonym terminie uczniowie powinni spotkać się w swoim zespole, wejść do symulacji, dokonać analizy danych i podjąć wszystkie decyzje.
7. Ustal prace dodatkowe
W momencie, gdy nauczyciel uzna, że treści w symulacji są niewystarczające by zaliczyć praktyki zawodowe, może wprowadzić dodatkowe zadania dla uczniów, które będą uzupełniać treści wynikające z samych symulacji. Poniżej kilka przykładów, które pokażą jak szkoły radzą sobie z tym tematem:
- W symulacji Firma transportowa uczniowie prowadzą wirtualne przedsiębiorstwa. W samej symulacji brakuje możliwości wystawienia dokumentów przewozowych, a nauczyciel chciałby, żeby uczniowie potrafili taki dokument wystawić. Dlatego też nauczyciel może poprosić uczniów o wystawienie dokumentów przewozowych do usług, które sprzedają w swojej firmie transportowej.
- Uczniowie technikum gastronomicznego zaczęli prowadzić wirtualne restauracje. W swojej ofercie posiadają różnorodne dania główne. Nauczyciele, chcąc wprowadzić dodatkowy element praktyk poprosili o przygotowanie dania o największym popycie.
- Szkoła kształcąca w zawodzie technik organizacji reklamy jako wirtualne przedsiębiorstwo wybrała agencję interaktywną. Uczniowie uczą się prowadzić własny biznes, który mogą założyć w przyszłości. Jako dodatkowe zadanie praktyczne każdy z nich ma zaprojektować komunikację w social media dla potencjalnego klienta wg. briefu przygotowanego przez nauczyciela.
8. Sporządź dokumentację potwierdzającą odbycie praktyk w formie wirtualnego przedsiębiorstwa
Potwierdzenie realizacji zajęć z wykorzystaniem symulacji i zaliczenie praktyk zawodowych na tej podstawie może zostać zrealizowane w dwojaki sposób:
- Bez dodatkowych opłat. Nauczyciel, którego szkoła posiada licencję na Branżowe Symulacje Biznesowe dokumentuje ze swojego panelu to, co się dzieje w symulacji. Robi zrzuty ekranu, wkleja do dokumentu i na koniec drukuje dokument, w którym pokazuje, że zajęcia z wirtualnym przedsiębiorstwem odbyły się i na tej podstawie zaliczył praktyki uczniom.
- Za dodatkową opłatą. Nauczyciel, który posiada wykupiony dostęp do modułu praktyk w Branżowych Symulacjach Biznesowych generuje raport na zakończenie rozgrywki w którym znajdują się takie informacje jak:
- Imię i nazwisko trenera (nauczyciela opiekuna)
- Data rozpoczęcia rozgrywki
- Data zakończenia rozgrywki
- Liczbę rozegranych rund
- Nazwę symulacji (branży)
- Nazwy zespołów oraz ich wyniki na przestrzeni rund
- Imiona i nazwiska osób będące członkami poszczególnych zespołów
Podsumowanie
Branżowe Symulacje Biznesowe to narzędzia, dzięki którym można prowadzić zajęcia w sposób praktyczny. Rozwiązanie podczas pierwszego lockdownu było rekomendowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, ORE, Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego oraz GovTech Polska. Symulacje posiadają również certyfikat jakości, który został wydany przez fińską instytucję oceniającą jakość narzędzi edukacyjnych – Education Alliance Finland.
Chcesz dowiedzieć się więcej nt. wdrożenia symulacji do swojej szkoły? Skontaktuj się z:
Autor
Wojciech PituraKategoria
Nauka
Data publikacji
09.03.2021
Rekomendowane
https://revas.pl/wp-content/uploads/2024/12/studenci-ss-1.png
1547
2521
Karolina Demczyk
/wp-content/uploads/2019/11/LOGO_BLACK-1.png
Karolina Demczyk2024-12-02 17:18:532024-12-02 17:18:53Kurs analizy danych z wykorzystaniem symulacji biznesowej na Emlyon Business School
https://revas.pl/wp-content/uploads/2024/11/Frame-34.png
221
392
Krzysztof Ciurka
/wp-content/uploads/2019/11/LOGO_BLACK-1.png
Krzysztof Ciurka2024-11-27 15:12:332024-11-27 15:31:17Żabka wspiera rozwój swoich franczyzobiorców!
https://revas.pl/wp-content/uploads/2024/11/DSC_0348_edited-scaled.jpg
1707
2560
Ewelina Matuła
/wp-content/uploads/2019/11/LOGO_BLACK-1.png
Ewelina Matuła2024-11-21 12:19:122024-11-21 12:23:24Zespół „M2K” z I Liceum Ogólnokształcącego im. J. Słowackiego w Przemyślu zwycięzą „Podkarpackich Mistrzostw Przedsiębiorczości Społecznej”
https://revas.pl/wp-content/uploads/2024/11/84672598_1318266045047366_2009988138398646272_o.jpg
680
1024
Karolina Demczyk
/wp-content/uploads/2019/11/LOGO_BLACK-1.png
Karolina Demczyk2024-11-13 14:18:032024-11-29 07:21:52Nauka BIZ-u przez symulacje – sprawdź, jak to działa w II LO w Sosnowcu
