Termin wdrożenia
styczeń 2023 – obecnie
Liczba korzystających uczniów
670
Klient
XV Liceum Ogólnokształcące im. majora Piotra Wysockiego we Wrocławiu to jedna z publicznych szkół ponadpodstawowych we Wrocławiu. Szkoła stawia na nowoczesne metody nauczania i wspiera rozwój kompetencji, które pomagają uczniom przygotować się do dalszej edukacji oraz przyszłej kariery zawodowej. Szkoła wyróżnia się „Białą salą” – przestrzenią bez ławek i tablic, za to z łóżkiem wodnym, materacami, kocami i poduszkami.
Wyzwanie
Największym wyzwaniem było oderwanie się od suchej teorii z podręcznika. Ekonomia w takiej formie bywa dla licealistów abstrakcyjna i nudna. Pani Danuta Hausner, nauczycielka od przedmiotu biznes i zarządzanie szukała metody, która połączy naukę z tym, co naprawdę zaangażuje młodzież. Jak sama mówi, chciała wprowadzić:
„Naukę w formie zabawy i zdrowej rywalizacji”.
Osobnym problemem były warunki techniczne. Tradycyjne rozwiązania wymagałyby stałego dostępu do pracowni komputerowej, a przy planie zajęć dużego liceum trudno o to logistycznie. Szkoła potrzebowała narzędzia, które pozwoli prowadzić zaawansowane scenariusze bez blokowania sal komputerowych na stałe.
Ważna była też forma pracy. Pierwsze próby z pracą zespołową pokazały, że nie wszyscy uczniowie angażują się tak samo – trzeba było zmienić podejście.
Rozwiązanie
Szkoła wdrożyła Branżowe Symulacje Biznesowe w ramach przedmiotu biznes i zarządzanie. Dzięki temu teoria łączy się na lekcji z działaniem w praktyce. Nauczycielka wypracowała swój sposób na łączenie symulacji z programem:
„Przeplatam symulacje z teorią. Najwięcej korzystam pod koniec pierwszego semestru oraz w drugim semestrze – marzec, kwiecień”.
Pojedyncza lekcja z Revas ma stały schemat, tak żeby jak najwięcej czasu zostawić uczniom na samodzielną pracę. Wcześniejsze problemy z zaangażowaniem w grupach skłoniły nauczycielkę do zmiany formy pracy:
„Pierwsze lata [symulacja była prowadzona] zespołowo, jednak nie wszyscy się angażowali, zdecydowałam o pracy indywidualnej”.
Problem z dostępem do sprzętu rozwiązał się sam – uczniowie logują się do symulacji z własnych telefonów. Gdy coś nie działa, np. ktoś zapomni hasła, z pomocą przychodzi wsparcie techniczne Revas, co koordynatorka podsumowuje krótko:
„Jestem zadowolona, bardzo szybka odpowiedź i działanie”.
Efekty
Wdrożenie symulacji biznesowych Revas dało efekty w wiedzy uczniów i w ich umiejętnościach miękkich. Uczniowie, prowadząc firmę od założenia po kolejne rundy, poznają w praktyce pojęcia, które do tej pory znali tylko z podręcznika.
Nauczycielka podkreśla, że symulacje najlepiej uczą myślenia rynkowego i planowania:
„Praktyczne zastosowanie popytu, podaży, zysk, przychód, koszty uzyskania przychodów, planowanie”.
Wiedza ekonomiczna i biznesowa, którą zdobyli uczniowie
Dzięki nauce przez doświadczenie i wyciąganie wniosków z własnych błędów, uczniowie wrocławskiego liceum opanowali szeroki zakres tematów z ekonomii i zarządzania:
- Mechanizmy rynkowe – popyt, podaż, cena, pojęcie rynku, wpływ sezonowości na sprzedaż
- Kadry i prawo pracy – zatrudnianie na umowę zlecenie i umowę o pracę zgodnie z Kodeksem Pracy, płaca minimalna
- Finanse i podatki – koszty uzyskania przychodów, usługi bankowe, współpraca z biurem rachunkowym
- Analiza finansowa – sprawne rozróżnianie przychodów, kosztów, dochodu i zysku firmy
Praca indywidualna połączona z elementami grywalizacji wyraźnie podniosła motywację uczniów. Zaangażowanie widać na każdej lekcji, „szczególnie przy rozgrywkach i rywalizacji w klasie”. Każdy uczeń stał się w pełni odpowiedzialny za kondycję finansową swojej wirtualnej firmy i uczy się myśleć strategicznie pod presją działań konkurencji.
Pani Danuta, nauczycielka przedmiotu Biznes i Zarządzanie z XV LO we Wrocławiu zdecydowanie poleca symulacje biznesowe innym szkołom. Jak mówi, dają uczniom coś, czego nie da klasyczna lekcja:
„Symulacja umożliwia w praktyce pokazanie działania mechanizmu rynkowego. Jak wyliczyć koszty, jak zatrudniać pracowników”.
